Cultura do futebol entra em campo para ensinar matemática nas escolas de Contagem

Projeto que utiliza o futebol, a arte e atividades práticas para aproximar a matemática do cotidiano dos estudantes vai percorrer 12 escolas municipais e atender 2.788 alunos

Da escalação de um time à escolha de uma estratégia em campo, o futebol pode ser também uma porta de entrada para a matemática. É a partir dessa ideia que o projeto “Futebol-Arte: Matemática & Invenção” percorre 12 escolas municipais de Contagem, na Região Metropolitana de Belo Horizonte, até 23 de outubro. A previsão é atender 2.788 estudantes do Ensino Fundamental.

Criado pela Mosaique Jogos Educativos, em parceria com o Educativo Itinerante e com patrocínio da Fundação TSEA, o projeto transforma dinâmicas do futebol em experiências práticas de aprendizado. Durante as atividades, os estudantes são convidados a criar a identidade de um time, trabalhar com formas geométricas, linhas e cores, montar elencos, definir esquemas táticos, posicionar jogadores e solucionar desafios.

O objetivo é aproximar conceitos como raciocínio lógico, estratégia, organização, comparação e tomada de decisão do universo dos alunos. A metodologia combina arte, educação e uma abordagem “mão na massa”, na qual os estudantes participam ativamente da construção das atividades.

“O projeto nasce de uma inquietação de como fazer com que a matemática deixe de ser percebida apenas como uma disciplina de fórmulas e passe a ser reconhecida pelos estudantes como algo que está presente nas escolhas, nos desafios e nas situações do dia a dia. O futebol nos oferece uma linguagem que já faz parte do imaginário de milhões de crianças e jovens. Quando usamos esse universo para propor desafios, criar estratégias e tomar decisões, abrimos uma porta para o conhecimento. Mais do que ensinar matemática, queremos despertar a curiosidade, estimular o pensamento e mostrar aos estudantes que eles são capazes de criar, experimentar e encontrar soluções”, diz Karina Almeida, fundadora da Mosaique Jogos.

Aprendizado que continua em sala de aula

Além das ações realizadas com os estudantes, o projeto prevê atividades que serão compartilhadas com os professores para que o trabalho possa ter continuidade após a passagem da iniciativa pelas escolas. A proposta é ampliar as possibilidades de abordar a matemática de forma mais lúdica e mostrar como conceitos da disciplina estão presentes em situações do dia a dia.

“A educação é uma das frentes de atuação da Fundação TSEA, e acreditamos muito em iniciativas que consigam aproximar o aprendizado da realidade dos estudantes. Quando a matemática aparece de forma prática, conectada a algo que eles já conhecem e gostam, criamos novas possibilidades de interesse, participação e desenvolvimento. Apoiar esse projeto é contribuir para que crianças e jovens ampliem o raciocínio, a criatividade e a capacidade de encontrar soluções”, afirma Daísa Souza, presidente da Fundação TSEA.

Em Contagem, o “Futebol-Arte: Matemática & Invenção” terá a maior concentração de estudantes atendidos pelo projeto no país. A iniciativa também já passou por nove escolas de Santos, São Vicente e Peruíbe, no litoral de São Paulo, onde alcançou 2.159 crianças e estudantes.

Desafio no ensino da matemática

Os dados mais recentes do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) ajudam a dimensionar o desafio do ensino da matemática no Brasil. A avaliação, realizada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), mede conhecimentos e habilidades de estudantes de 15 anos em diferentes países e economias.

No Pisa 2025, apenas 28% dos estudantes brasileiros alcançaram pelo menos o nível básico de proficiência em matemática, ante 65% na média dos países da OCDE. Isso significa que cerca de sete em cada dez alunos brasileiros avaliados não atingiram esse patamar. Quase nenhum estudante do país chegou aos níveis mais elevados de desempenho na disciplina.

É nesse contexto que o “Futebol-Arte: Matemática & Invenção” aposta em referências próximas do cotidiano dos estudantes para estimular a criatividade, o raciocínio lógico e a resolução de problemas, colocando os alunos em uma posição mais ativa no processo de aprendizagem.